绵阳市高中2006级第二次诊断性考试
语 文
本试卷分第I卷（选择题）和第II卷两部分，共8页。全卷150分。第I卷答案涂在答题卡上，第II卷答案写在答题卷上。
第I卷（选择题，共33分）
注意事项：
1．答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用4B或5B铅笔涂写在答题卡上。
2．每小题选出答案后，用4B或5B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案，不能答在试题卷上。
一、（15分，每小题3分）
1．下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是
A. 累赘|成年累月 结实|结党营私 哄闹|哄堂大笑
B. 校场|校对订正 嚼舌|咬文嚼字 要职|要言不烦
C. 解差|浑身解数 行伍|行云流水 荷花|荷枪实弹
D. 横亘|横冲直撞 看管|行情看涨 量具|量力而行
2．下列词语中错别字最多的一组是
A. 声名雀起 精兵减政 闲情逸志 黄梁一梦
B. 嬉笑怒骂 明查秋毫 心无旁骛 拭目以待
C. 手屈一指 过尤不及 开源节流 老羞成怒
D. 循私舞弊 婷婷玉立 火中取粟 缘木求鱼
3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①要认真清查国有企业现有的资产，防止有人借改革之机_____国有资财。
②为了使这个展览办得更加充实，博物馆领导派出多人到老区_____革命文物。
③好风景固然可以打动人心，但若得几个情投意合的人，相与_____其间，那才真有味儿；这时风景觉得更好。
A. 侵吞 搜集 徘徊 B. 鲸吞 收集 徘徊
C. 鲸吞 收集 徜徉 D. 侵吞 搜集 徜徉
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是
A. 在新学年的开学典礼上，当校长做完关于在全校开展素质教育的工作报告后，同学们不谋而合地鼓起掌来。
B. 这次印度洋海啸对他来说简直是晴天霹雳，海边那座造价不菲的豪华度假层，顷刻间变成了一堆一文不名的瓦片。
C. 组织少先队员们到敬老院去做一些如扫地、浇花、擦玻璃等微不足道的事情，可以培养孩子们尊敬老人的思想品德。
D. 新馆长一上任，就着手清理图书馆的藏书，在短短的两个星期内，就使上千册久假不归的图书回到了学校图书馆。
5．下列各句中，没有语病的一句是
A. 具有二千五百多年历史的古城苏州荟萃了江南园林的精华，沧浪亭、狮子林、拙政园等无不以流光溢彩的风姿为中外游人所倾倒。
B. 一般情况是，鸟儿如果想在如今的城市里有一席之地，就必须提高嗓门，以免自己的声音不被噪声淹没。
C. 宋楚瑜表示，经过50多年的隔阂之后，大多数台湾民众对大陆缺乏了解，比如对大陆的巨大改变和进步，台湾民众如果不亲自来看看，是不会清楚的。
D. 无论阅读和写作，我们都必须有一字不肯放松的严谨的态度，只有这样，我们才会读有所得，写有所得。
二、（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成6—8题。
闪电来自宇宙射线？
闪电是如何产生的？传统的解释是闪电就是储存在电场中的电荷放电。在雷雨云中，冰粒子相互碰撞形成电场。大部分电荷是负电，几千米以下的地面产生正电。最终，两者之间的空气成为电离空气，并传导电荷，或者从云层到云层，或者从云层到地面，从而形成闪电。但是空气只会在大约2500千伏/米的电场中自然离子化。几百年来，人们用风筝、气球和飞机等危险的测量方法测量了许多雷雨云中的电场。发现的电场的强度通常在100千伏/米至400千伏/米之间，还不到形成电离空气所需强度的十分之一。
那么闪电是由什么引起的呢？科学家渐渐把眼光投向了13年前俄罗斯科学家提出的一个理论：引起闪电的是来自太空的轰击地球的高能粒子。这些宇宙高能粒子流被称为宇宙射线，它们是太阳耀斑和远古星球爆炸后留下的残余物。每平方千米的地球大气层每秒钟就受到数以千计的宇宙射线的轰击，其中许多宇宙射线跨越了星际距离。
1992年，俄罗斯P. N. 列别杰夫物理研究所的亚历克斯•古列维奇提出了宇宙射线可能催生闪电的一种理论。当宇宙射线撞击地球大气层时，它可能击中空气分子，使其变成离子，从而产生极为高能的电子。在接近雷雨云的电场，这样的高能电子可能被加速到接近光速的程度，然后击中其他空气分子并使它们离子化，如此通过连锁反应，产生越来越多的电子。不断大量涌现的电子使空气电离，导致电荷流动。古列维奇称之为“逃逸崩溃”。这个推测最初被人们认为是相当标新立异的，但现在却成为主流的解释。
逃逸崩溃在开始时所需要的电场强度相对弱得多——大约300千伏/米，大致相当于通常在雷雨云中测得的电场速度。以接近光速的速度移动的粒子发射出高能射线，比如X射线和伽马射线，这为检验上述理论提供一个证据。2001年，美国新墨西哥采矿和技术学院的查利•穆尔及其同事们在记录一次闪电所发出的X射线时，发现了逃逸崩溃的第一个直接证据。2002年，继穆尔的报告之后，佛罗里达州国际闪电研究和测试中心联合主任马丁•乌曼及其同事们开始用一个X射线探测器观察他们用火箭制造的闪电。令他们惊讶的是，在2002年夏天捕捉到的37次闪电中，有31次释放X射线。
通过最新的研究，科学家认为宇宙高能粒子束以相当的速度闯入大气并激发出一些电子，而这些电子又会去激发其他的分子放出更多的电子，最后达到连锁反应的目的。如果是这样的话，那么闪电发生云层所需要积聚的电能只是原来科学家预估的1/10。
尽管研究人员目前已确信导致闪电 的原因是某种逃逸崩溃，而间接证据是，逃逸崩溃可能由在云层之上的宇宙射线引起。但迄今为止，他们还不能肯定逃逸都是由宇宙射线引起的。如果研究人员要证明闪电和由宇宙射线引起的离子喷涌来源相同，那么他们就需要找到更加确凿的证据。
6．从原文看，以下对“逃逸崩溃”的理解，不正确的一项是
A. “逃逸崩溃”是雷雨云导致电子流动，从而形成电子连锁反应引起的。
B. 太阳耀斑和远古星球爆炸后留下的残余物撞击地球大气层引发闪电。
C. 来自太空的高能粒子催生闪电就叫做“逃逸崩溃”。
D. 宇宙高能粒子流以极快地速度轰击地球大气层，使空气电离，引起电荷流动，产生闪电。
7．以下对“闪电的产生”的理解，符合原文意思的一项是
A. 雷雨云中的冰粒子相互碰撞形成电场，储存于电场中的电荷放电，于是闪电就产生了。
B. 带负电荷的雷雨云与产生了正电的地面之间的空气构成电离空气，电荷在其中传导，就形成了闪电。
C. 雷雨云中电场的强度大约在2500千伏/米的情况下，空气自然离子化，导致电荷流动，形成闪电。
D. 研究人员已经确信，由在云层之上的某种宇宙射线引起的逃逸崩溃是形成闪电的根本原因。
8．从原文看，下列最能证明“闪电来自宇宙射线”的一项是
A. 数以千计的宇宙射线撞击地球大气层时，使被击中的空气分子电离，产生高能电子，导致电荷流动，产生了闪电。
B. 佛罗里达州的国际闪电研究和测试中心的专家捕捉到的37次闪电中，有31次释放X射线，这些高能射线正是来自宇宙的。
C. 导致闪电的原因是逃逸崩溃，导致逃逸崩溃的原因是宇宙射线，因此，“闪电来自宇宙射线”。
D. 科学家发现，闪电中存在有伽马射线，伽马射线与X射线的特性是一样的，这足以证明“闪电来自宇宙射线”。
三、（9分，每小题3分）
阅读下面这段文言文，完成9—11题。
丞相公孙弘春，齐菑川国薛县人也，字季。少时为薛狱吏，有罪，免。家贫，牧豕海上。年四十余，乃学《春秋》杂说。养后母孝谨。
元光五年，有诏征文学，菑川国推上公孙弘，是时弘年六十。太常令所征儒士各对策，百余人，弘第居下。策奏，天子擢弘对为第一。召入见，状貌甚丽，拜为博士。是时通西南夷道，置郡，巴蜀民苦之，诏使弘视之。还奏事，盛毁西南夷无所用，上不听。
弘为人恢奇多闻，常称以为人主病不广大，人臣病不俭节。弘为布被，食不重肉。后母死，服丧三年。每朝会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折庭争。于是天子察其行敦厚，辩论有余，习文法吏事，而又缘饰以儒术，上大说之。二岁中，至左内史。弘奏事，有不可，不庭辩之。尝与主爵都尉汲黯请间，汲黯先发之，弘推其后，天子常说，所言皆听，以此日益亲贵。尝与公卿约议，至上前，皆倍其约以顺上旨。汲黯庭诘弘曰：“齐人多诈而无情实，始与臣等建此议，今皆倍之，不忠。”上问弘。弘谢曰：“夫知臣者以臣为忠，不知臣者以臣为不忠。”上然弘言。左右幸臣每毁弘，上益厚遇之。
元朔三年，张欧免，以弘为御史大夫。是时通西南夷，东置沧海，北筑朔方之郡。（1）弦数谏，以为疲敝中国以奉无用之地，愿罢之。于是天子乃使朱买臣等难弘置朔方之便。发十策，弘不得一。弘乃谢曰：“山东鄙人，不知其便若是，愿罢西南夷、沧海而专奉朔方。”上乃许之。
汲黯曰：“弘位在三公，奉禄甚多，然为布被，此诈也。”上问弘。弘谢曰：“有之。（2）夫九卿与臣善者无过黯，然今日庭诘弘，诚中弘之病。夫以三公为布被，诚饰诈欲以钓名。且臣闻管仲相齐，有三归①，侈拟于君，恒公为霸，亦上僭于君。晏婴相景公，食不重肉，妾不衣丝，齐国亦治，此下比于民。今臣弘位为御史大夫，而为布被，自九卿以下至于小吏，无差②，诚如汲黯言。且无汲黯忠，陛下安得闻此言。”天以子以为谦让，愈益厚之。卒以弘为函相，封平津侯。
（节选《史记•平律侯主父列传》）
注：①三归：三处家室。 ②无差：没有等级差别。
9．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
A. 太常令所征儒士各对策 对策：（应试者）回答皇帝提出的治国方略。
B. 通西南夷道，置郡，巴蜀民苦之 苦：以……为苦。
C. 辩论有余，习文法吏事 辩论：说明自己的见解，论争事理。
D. 且臣闻管仲相齐，有三归 相：辅助
10．以下六句话，分别编为四组，全都表现公孙弘品德好的一组是
①还奏事，盛毁西南夷无所用 ②召人见，状貌甚丽，拜为博士
③后母死，服丧三年 ④弘为布被，食不重肉
⑤弘奏事，有不可，不庭辩之 ⑥且无汲黯忠，陛下安得闻此言
A. ①④⑥ B. ③④⑤ C. ①③⑤ D. ①②④
11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A. 公孙弘小时候家里很穷，曾在海边放过猪。四十多岁时学习《春秋》各家学说。青年时期担任过薛县狱吏，因犯法被免去职务。
B. 公孙弘六十岁时，被朝廷征召，在一百多人中，成绩居于下等，但得到皇帝的赏识，以贤良文学的身份任博士。
C. 公孙弘为人气度恢宏，博闻多见，常说人君怕的是心胸不广大，臣子怕的是不节俭。他本人实际上生活也非常俭朴，用布被子，吃饭不上两种肉菜。对人也非常礼让。
D. 公孙弘出身贫寒，为了敦厚，知书识礼，孝敬后母，不与人争名利。在朝中议事与别人观点不一致而产生矛盾时，或与皇上意见相左时，总是谦虚地承认是自己不对。
第II卷（共117分）
四、（23分）
12．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）弘数谏，以为疲敝中国以奉无用之地，愿罢之。
（2）夫九卿与臣善者无过黯，然今日庭诘弘，诚中弘之病。夫以三公为布被，诚饰诈欲以钓名。
13．阅读下面宋诗，然后回答问题。（8分）
淮中晚泊犊头 苏舜钦
春阴垂野草青青，时有幽花一树明。
晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。
（1）前人评价说：“时有幽花一树明”的“明”字用得极妙，请结合前两句诗说明“明”字妙在何处。
（2）简析“满川风雨看潮生”一句，并说说作者当时的心境。
14．补写出下列名篇名句中的空缺部分（两题任选一题）（5分）
（1）其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其________，_________。
（司马迁《屈原列传》）
子曰：三人行，________；________，________。 （《论语》）
（2）昔闻洞庭水，今上岳阳楼。________，________。________，________。________，凭轩涕泗流。 （杜甫《登岳阳楼》）
五、（22分）
阅读下面的文字，完成15—18题。
诗意和美感的源泉 李汉荣
我理解，所谓写作者，就是内心里漾溢着丰沛的诗意又善于领略诗意，内心里充盈着美感又善于发现美感的人。写作，就是呈现诗意和美感的一种方式。
诗意和美感，在每一个人的天性和情感里都或多或少或强或弱或显或隐地存在着。
人，活在天地间，活在万物的怀抱中，活在无限苍茫神秘的宇宙中，也活在文化和历史中，活在对已知事物的感受中，也活在对未知领域的想象中，活在对生的感恩对爱的感动里，有时也活在对死的遐想中。
哲人说：活出意义来。
诗人说：人，应该诗意地栖居在大地上。
我想，诗意、美感，应该是我们活着的意义。当然，人活着，还有责任、义务、道德和事业。但我想，那些在日常生活中让我们感到诗意和美感的时刻，那些令我们陶醉、沉浸、升华的时刻，那些让我们变得纯洁、高尚、美好的事物，常常让我们感到活着的珍贵和可爱，每每在这时候，我们会感到活着的意味和意义。
人生的最高欣慰和快乐，不是在物质的追逐和满足中能够获得的。人，不过一百来斤的重量，在无穷宇宙面前无疑极其渺小，对物质的享用终归有限，而且，人在与物质世界进行能量交换的时刻，并不是人“最有意义”的时刻，因为我们知道，任何生物都能与物质世界进行能量交换。
人生的最高欣慰和快乐，来自心灵的感动，当我们向万物敞开怀抱的时刻，当我们与美好的人、美好的事物相遇并投去深情凝视的时刻，我们感到欣悦和幸福；有时，我们也会与痛苦的事物和不幸的命运遭遇，我们因此感受到世界的另一面，看到（1）蓝色海水后面那幽暗的深渊，我们的生命体验由此获得深化，在对痛苦的感受和承担中，我们会在喜剧甚至闹剧后面，发现世界的悲剧本质和生命的悲剧美。我们同样会感到灵魂被净化后的深沉幸福，对人、对生命、对万物，我们会更多一些同情和热爱。
而所有这一切，都是因为我们发现了生存的诗意和美感。
诗意何处寻？美感何处寻？
中国古人说：“外师造化，中得心源。”这里的“造化”即是大自然，“心源”就是我们的内心世界。我们不妨把无边的大自然叫做“外宇宙”，把无边的内心叫做“内宇宙”。诗意和审美，即来自人的“内宇宙”和“外宇宙”相互吐纳、相互映照的时刻。
我凝视静夜的星空，星空也凝视我，星空也进入了我的内心，有限的我与无限的宇宙星空融为一体，我常常被一种“无限感”所震撼，这个时刻，我感到我与万物同在。与永恒同在，我的内心变得澄明浩瀚无际无涯。我的一本诗集《驶向星空》就记录了我的这些体验。
我常常漫步于山间、田野、林中、水畔，有时就静坐在溪水边或仰躺在树林里，看白云倒映于水面，耐心地洗涤着它们各种样式的衣衫，我的心也变得清洁透明；我从瀑布的声浪里感受到一种壮烈的情怀；我从野画眉、布谷鸟的叫声里学到一种说话和写作的方式，这就是：率真和自然。我喜爱一切鸟，我觉得鸟语是值得推广的“世界语”；我爱青山，尤其是雨后的青山。宋代词人辛弃疾的两句词说出了我对青山的感觉。他说：“我看青山多妩媚，料青山看我亦如是”；我爱白雪，我爱虹，我爱夜空中的月亮，我爱蜻蜓和蝴蝶，它们是花和草的知音和伴侣，它们款款的影子，出没在大自然，也出没在古今中外的诗文里；我爱动物，牛马羊狗猫松鼠，世上没有卑贱的动物，你仔细注视，会发现它们的体态神情是那样美那样和谐，而它们目光中的忧郁和感伤，又令人同情，我常常痴想着，它们能与我交流一点什么，谈谈对生命的理解和对命运的看法：我爱一切植物，植物以它们无尽的绿色和果实美化了这个世界，也喂养了这个世界，我写过许多关于自然界的散文和诗歌（包括《山中访友》等等），当我写自然界的任何事物的时候，内心里在总是充满感动和感恩，一片落叶也会在我笔下呈现它亲切细密的脉纹，我像是看到了大自然的隐秘手相，甚至，一片雪，一声虫鸣。一阵雨打玻璃的声音，都会在我心底溅起情感的涟漪，我总是努力用语言挽留这些微妙的、深切的、诗意的时刻。每次写作，我总是打开窗子，眺望一会儿朦胧的远山，如果恰逢一声鸟叫，我的诗文便有了清脆生动的开头；如果在夜晚写作，我就先在空旷宁静的地方，仰望头顶的星空，聆听银河无声的波涛，宇宙无穷的黑暗和光芒便滔滔地向我的内心倾泻，我深深地呼吸着那从无限里弥漫而来的浩大气息，然后，我开始诉说（写作就是诉说），向心灵诉说，向人群诉说，向时间诉说和万物诉说。语言被心中的激情和宇宙的浩气激活，语言行走和飞翔起来，语言有了只有在这个时候才有的动人的表情和语调，就这样，（2）我的心，在语言的原野上走向远处和深处。每当这时候，我感动，万物和宇宙都参与了语言的运动。
（《语文学习》2005年第2期）
15．根据文意，指出下面语句在文中的含义。（4分）
（1）蓝色海水后面那幽暗的深渊。
（2）我的心，在语言的原野上走向远处和深处。
16．文中作者说“在对痛苦的感受和承担中”，人们会“发现世界的悲剧本质和生命的悲剧美”。这里的“悲剧美”指的是什么？（请分条简答）（6分）
17．结合全文看，作者认为“诗意和美感”的源泉是什么？为什么？（8分）
18．作者在文中说，“诗意，美感应该是我们活着的意义”，你是否同意他的这种看法？为什么？（4分）
六、（12分）
19．概括下段文字的内容，为它拟一个标题（不超过15字）（3分）
素质教育作为一项教育的基本决策，其制定和实施已经有十年的时间了，然而仍有很多不能令人满意之处。为什么在长达十几年的学校教育之后，相当多的年轻人却越来越感到涉足社会的困难？学校究竟能否使年轻一代得到全面和谐的发展？我们应如何理解和实施素质教育？在这些问题的背后，现代学校的功能及其价值存在正受到从来没有过的挑战。
20．四川的旅游资源极其丰富，仅世界遗产就有6处——峨眉山、青城山、乐山大佛、都江堰、九寨沟、黄龙。四川旅游业界拟面向国内外组织“四川世界遗产精品游”活动。请你为此活动拟写一段广告词。（6大景区都要提到，不超过60字。）（5分）
21．下面是两副悼念文学巨匠巴金先生的挽联的上联或下联，请任选一副对完整。（4分）
坦荡从容经历一生《雨》《雾》，_______________。
______________，百年执着守护中国良心。
七、（60分）
22．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
“遇者，不期而会也。”（《论语•义疏》）人在旅途，遇无数人，遇无数事，遇无数物。一个“遇”字，可以打开多么丰富的人生境界啊。
请以“遇”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟题目。所写内容必须在话题范围之内。
绵阳市高中2006级第二次诊断性考试
语文参考答案及评分标准
第I卷（选择题，共33分）
一、（15分，每小题3分）
1．B．（B. jiào | jiào, jiáo | jiáo, yào | yào； A. léi | lěi, jiē | jié, hòng | hōng；
C. jiè | xiè, háng | xíng, hé | hè； D. héng | héng, kān | kàn, liáng | liàng）
2．A．（A.“雀”应为“鹊”，“减”就为“简”，“志”应为“致”，“梁”应为“粱”；B.“查”应为“察”；C.“手”应为“首”，“尤”就为“犹”；D.中“循”应为“徇”，“粟” 应为“栗”。）
3．D．（①“鲸吞”，指像鲸鱼一样的吞食，多用来比喻吞并土地，而“侵吞”指暗中非法占有个人或公共的财物、土地等；②“收集”是使聚集在一起，而“搜集”，除了有“收集”之意外，还有“到处寻找”之意。③徜徉：悠闲而轻松，符合语境。徘徊：在一个地方来回走，与语境不符。）
4．D．（A“不谋而合”是指没有事先商量而思想行为完全一致。校长做完报告，学生鼓掌，是出于习惯和礼节，用此成语不合句意。B.“一文不名”是指一分钱也没有，很穷困，而不是不值钱。C.“微不足道”是形容微小，不值得一说，而不是只形容微小。D.“久假不归”是指长期借去，不归还。假：借。）
5．C．（A.“无不以流光溢彩的风姿为中外游人所倾倒”主客关系颠倒，可改为：“无不以流光溢彩的风姿使中外游人倾倒”。B. 否定不当，去掉“不”字。D.“和”未表达选择关系，应改为“或”。）
二、（9分，每小题3分）
6．A．（雷雨云不能导致电子流动）
7．C．（A、B为“传统”解释，而非本文观点。D. 因果关系颠倒，且将推测说成“肯定”。）
8．B．（A. 说的是产生闪电的原理。C. 将“可能”肯定。见末段。D.“发现有伽码射线”，文中无依据）
三、（9分，每小题3分）
9．C．（辩论：言谈，口才。注意D项的“相”，春秋时，齐桓公任管仲为卿，当时还没有“相”这一职位，战国时各国才开始设“相”）
10．A（①写他为民请命。④写他节俭。⑥写他对人宽厚仁让。②写他受封。③写他依制所为。⑤写他善处世。）
11．D（与别人或皇上意见相左而不争辩，是一种策略，不能表现谦虚。）
[译文]承相公孙弘是齐地菑川国薛县人，字季。青年时任薛县的狱吏，因罪被免职。他家里很穷，曾去海边放猪。在四十多岁时，才开始学习关于《春秋》各家学说。他奉养后母很孝顺。
元光五年，皇帝下诏书征召文学之士，菑川国推荐公孙弘。太常令所征来的儒士各自对策，一百多人，公孙弘的成绩居于下等。儒士们的对策上呈给皇帝，皇帝将公孙弘的对策提为第一。皇帝召见，看他长得仪表堂堂，便封他为博士。当时正值开通通往西南夷的道路，设郡，巴、蜀两郡的百姓为修路的徭役所困苦，皇帝派公孙弘前去视察。他回朝后向皇帝回奏视察情况，极力陈说西南夷为无用之地，皇帝不听从他的意见。
公孙弘为人气度恢宏，博闻多见，常说人君怕的是心胸不广大，臣子怕的是不节俭。公孙弘使用布被，吃饭不上两种肉菜。继母死后，他服丧三年。每当朝廷开会议事，他总是陈说事情的头绪和端倪，让皇帝自己作出判断抉择，不肯当面争议。因而皇帝发现他品行敦厚，富于口才，又熟悉文书法令和公务，同时又能用儒家学说作为根据，皇帝对他非常喜欢。两年的时间，官升至左内史。公孙弘奏事时，凡是皇帝不同意的，他从不当廷争辩。他曾和主爵都尉汲黯请求单独接见奏事，汲黯先提出建议，公孙弘随后加以推究陈述，皇帝常常很高兴，对他们的建议都采纳听从，因此日益亲贵。他曾和公卿们约定对某种问题的建议，可是他到了皇帝面前，却完全背弃了事先约定的建议。顺从皇上的意旨。汲黯当廷责备公孙弘说：“这个齐地人，很多事情伪诈而不实，起初和我们约定要提出建议，现在却完全背弃了，这是对上不忠。”皇帝质问公孙弘，公孙弘谢罪说：“了解我的人以为我忠心耿耿，不了解我的人认为我不忠。”皇帝同意他的说法。皇帝身边的宠臣常常诋毁公孙弘，皇帝却更加厚待他。
元朔三年，御史大夫张欧被免职，公孙弘任御史大夫。当时南通西南夷，东置沧海郡，北筑朔方郡城。（1）公孙弘多次进谏，（认为投入大量人力物力），弄得中原疲惫不堪，经营这些无用之地，希望停止此事。于是皇帝让朱买臣等人以设朔方郡如何有利来驳难公孙弘。提了十个问题，公孙弘一个也答不上来。他于是谢罪说：“我这个山东见识浅陋之人，不知设朔方郡如此有利，希望撤消西南夷和沧海郡，专力经营朔方。”皇帝这才答应他的请求。
汲黯说：“公孙弘身居三公之位，薪俸优厚，但他使用布被，这是欺诈行为。”皇上为此事问公孙弘。公孙弘谢罪说：“有这回事。（2）九卿之中与我关系好的人没有比过汲黯的，可他今天当庭诘难我，确实切中我的短处。以三公之尊而使用布被，确实是巧饰伪诈，想以此沽名钓誉。”而且我听说管仲辅佐齐恒公，却有三处家室，奢侈超过国君，尽管桓公靠他的辅佐而称霸，但这是上僭于国君的行为。晏婴辅佐齐景公，吃饭不设两种肉菜，他的姬妾不穿丝绸，齐国也治理得很好，这是下和平民看齐。现在我公孙弘位居御史大夫，而用布被，自九卿以下直至办事小吏，没有高低贵贱之差。确实像汲黯说的那样。再者，没有汲黯的忠诚，陛下怎能听到这些话？”天子认为公孙弘谦让，更加厚待他。后来终于任公孙弘为丞相，封为平律侯。
第II卷（共117分）
四、（23分）
12．（10分）（1）公孙弘多次进谏，（认为没必要投入大量人力物力），弄得中原疲惫不堪，经营这些用无之地，希望停止此事。
（2）九卿之中与我关系好的人没有超过汲黯的，可他今天当庭诘难我，确实切中我的短处。以三公之尊而使用布被，确实是巧饰伪诈，想以此沽名钓誉。（划线处每处0.5分，语言顺畅各1分。）
13．（8分）（1）前两句写白天行舟看到青青原野上春雨欲来，阴云低垂，令人压抑。岸边不时有一树野花闪现，那明丽的色彩打破了沉闷的气氛，让人眼前一亮，顿觉怡然。同时，作者不直接写船在行走，而用时不时有花出现来暗写有船在动，十分巧妙。（划线处每处1分，简析2分）
（2）呼呼的风挟着潇潇的雨，飘洒在河面上，河水上涨，春潮奔涌而来。
（2分）作者静观风雨春潮，表现出从容、超然物外的心境。（或：作者看风雨吹打，潮水起伏，表现出孤寂、失意的不平静心态。）（2分）
14．（5分）（1）称文小而其指极大 举类迩而见义远（《高中语文》第六册P102）
必有我师焉 择其善者而从之 其不善者而改之（初中）
（2）吴楚东南拆 乾坤日夜浮 亲朋无一字 老病有孤舟
戎马关山北（《高中语文》第五册P145）
（每句1分，有错别字该句不得分。）
五、（22分）
15．（4分）（1）生活中的痛苦和不幸。（2）用散文和诗歌等形式，表现作者内心的感动，深层的思考。或：表现作者内心感受到的诗意和美感。（每句2分，意思对即可。）
16．（6分）①对生命更深化的体验。 ②灵魂被净化后的深沉幸福。
③对人对万物更多的同情与热爱。（每点2分。内容正确，不是名词性短语只得1分）
17．（8分）人的内心和外部大自然或大千世界彼此的融合、交流。（2分）①每个人的天性和情感中都有“诗意”和“美感”的因素；②外部大千世界中美好的人、美好的事，一旦进入人的内心，让人感动，令人陶醉、欣悦和幸福，进而升华人的心灵；③即使不幸和痛苦的事物，也能净化人的灵魂，产生诗意和美感。（3点每点2分，意思对即可）
18．（4分）同意。发现生活中的美好的人和事物并为之陶醉欣喜的过程，也使心灵得到净化升华，让人感到生命的美好与可贵，体味到生活的意味和意义。而人生最高的欣慰和快乐，来自心灵的感动。
不同意。虽然发现“诗意和美感”，使人们得到净化，是生命中重要的部分，但是，不是全部；人活着，还有责任、道德和事业。
（第一问1分，阐述理由3分。扣住文章，言之成理即可。）
六、（12分）
19．（3分）素质教育挑战现代学校功能（3分）现代学校功能受到素质教育挑战（2分）现代学校功能受到挑战（1分）
20．（5分）地点（中国四川）、主题（“世界遗产游”）、6景区各1分；语言，2分。
例：登峨眉仙山，览青城秀色；拜乐山大佛，观都江古堰；听九寨瀑声，赏黄龙奇景——到中国四川，游六大世界遗产。
例：中国四川：六大世界遗产精品游——峨眉青城，佛道仙山；大佛古堰，千年奇迹；九寨黄龙，天堂幻境。
21．（4分）形式、内容各2分。
例：真诚正直书写百年《春》《秋》
例：一世真情道尽人间冷暖
七、作文（60分）
22．按高考作文评分标准评分
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